Adaptacion curricular

Grado: Primero de educación básica ( 5 a 6 años)

Número de alumnos: 1

Tema: Los números del 1 al 10

Alumno: xxxxxxxxxxxxx

¿Qué piensa y siente?	¿Qué oye?	¿Qué ve?	¿Qué dice y hace?
Quiero jugar, no quiero sentarme, me aburre estar sentado. Porque siempre me regañan. Quiero salir al patio	Los amigos siempre le dicen que se siente, que no se mueva tanto Que no les deja concentrarse. No interrumpas. Solo escucha regaños de los adultos	Ve todo lo  que está a su alrededor, es muy observador. Observa todo lo que hacen sus amigos y los critica, Pasa mucho tiempo observando por la ventana, cualquier cosa que paso por el patio y se levanta y quiere salir	Quiero salir, no puedo hacer la tarea. Nadie me escucha Solo el quiere hablar, no respeta turno para hablar Los amigos le rechazan un poco porque es un poco agresivo

ADAPTACIÓN CURRICULAR

Grado: Primero de educación básica ( 5 a 6 años)

Número de alumnos: 1 en una aula de 18

Tema: Los números del 1 al 5

Tiempo : 5 semanas

Objetivo.

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Identificar los números del uno al diez a través de la utilización de números de lija para trabajar sensorialmente.

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Relacionar el numero con la cantidad, utilizando los numero de lija y fichas de colores para identificar cada número con un color y de esta manera el aprendizaje sea más significativo

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Realizar la grafía de los números del uno al diez, un numero en una hora de clase los números deben ser grandes y con colores-

Contenidos:

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Números del 1 al 5

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Relación numero con cantidad

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Grafía de los números

Actividades:

Presentar lamina de números de uno al diez, cada lamina con su dibujo respectivo., pedir al alumno con tdah que el indique las làminas de esta manera lo tenemos activo y no solo sentado observando

Pedir a los niños que busquen en el patio primero una piedra, luego dos, hasta buscar diez piedras, esta actividad como requiere movimiento es mas apta para alumnos con tdah

Enseñarles la canción de “ yo tenía diez perritos”, mientras cantamos le pedimos a este alumno que nos ayude pasando las láminas que vamos mostrando en la canción

Realizar las actividades del texto que corresponde a decorar cada uno de los números y pintar los objetos que le corresponden, en esta actividad se pide a los niños que decoren de acuerdo a su gusto y con el material que deseen

Jugar con las tablas de números que son de lija y esto les ayuda a aprender sensorialmente como es cada número

Reconocer los números en las láminas y relacionarlas con el número de bolitas que corresponde, lo importante en esta actividad es peguntarle primero a este alumno para que no tenga que esperar a que todos contesten.

Buscar los números del uno al diez en revistas recortar y pegar en orden en una hoja, con que busque y encuentre un número es suficiente, la idea es que entienda la orden de la actividad y poco a poco ira terminando todos losnumeros

Tiempo

Las actividades se realizan una hora diaria de clase por alrededor de un mes ymedio que dura la unidad didáctica, es importante repetir las actividades varias veces hasta que los niños interioricen las destrezas y las manejen adecuadamente, esto con los niños que no tienen tdah, con estos alumnos es importante trabajar tiempos más cortos, para que mantenga un periodo pequeño de atención, por esta razón se recomienda trabajar con una asistente para que apoye en el trabajo de mesa y lo ayude a resolver los problemas que se le presenten.,

Recursos

Tarjetas con los números impresas grandes

Tablas de lija

Los materiales deben ser llamativos, grandes.

Lápices

Texto

Piedras

Revistas

Tijeras

Goma

Hojas

Evaluación:

La evaluación es diferente tomando en cuenta los periodos de atención, es importante que la evaluación se realice permanentemente y con una retroalimentación oportuna y muy concreta

en esta edad no se evalúa con calificación sino cualitativamente a través de los siguiente parámetros

Inicial.-, cuando la destreza aún no está internalizada y necesita refuerzo y más trabajo

En proceso.- Cuando la destreza está casi asimilada y su proceso es positivo y está a punto de conseguirla

Adquirido.- Cuando la destreza esta adquirida e interiorizada en su totalidad

Las destrezas que vamos a evaluar serian:

Destreza con criterio de desempeño	inicial	proceso	adquirido
Identifica los números del 1 al cinco
Relaciona el numero con la cantidad del 1 al 5
Realiza la grafía del número siguiendo la dirección correcta