miércoles, 27 de noviembre de 2013

Actuaciones de la familia


  1. Y con la familia que?
    Lo primero y mas importante es trabajar con la familiaen la aceptacion de la existencia de un problema, es necesario que ambos padres aprendan a convivir con TDAH.

    Es importante que los padres tomen conciencia que van a necesitar ayuda profesional para que no existan problemas de pareja mas adelante.

    Es necesario tambien que los padres aprendan a repartir las tareas y las responsabilidades en la crianza y educacion , asi como compartir las tareas que implican la existencia de TDAH, no se debe dejar que sea uno de los padres el que se recarge de trabajo.

    Se debe involucrar a la familia en el conocimiento a fondo del tema sobre TDAH, es importante la consulta con profesionales, buscar informacion sobre las dudas y angustias.

    Los padres deben comprometerse a apoyar a todos los profesionales que trabajan con sus hijos como son: medicos, especialistas, docentes., si los padres no apoyan y por el contrario rechazan, critican o desvalorizan el trabajo de estos profesionales se ponen en una posicion de riesgo para manejar adecuadamente el TDAH.

    Tambien es importante trabajar con los papas en el sentido que deben realizar otras actividades personales , sociales y de esta manera impedir que el TDAH invada su vida privada, social y esto les ocasione problemas familiares.

martes, 19 de noviembre de 2013

Adaptacion curricular

Grado: Primero de educación básica ( 5 a 6 años)
Número de alumnos: 1
Tema: Los números del 1 al 10
Alumno: xxxxxxxxxxxxx
¿Qué piensa y siente?
¿Qué oye?
¿Qué ve?
¿Qué dice y hace?

Quiero jugar, no quiero sentarme, me aburre estar sentado.

Porque siempre me regañan.

Quiero salir al patio














Los amigos siempre le dicen que se siente, que no se mueva tanto
Que no ledeja concentrarse.

No interrumpas.

Solo escucha regaños de los adultos

Ve todo lo  que está a su alrededor, es muy observador.

Observa todo lo que hacen sus amigos y los critica,

Pasa mucho tiempo observando por la ventana, cualquier cosa que paso por el patio y se levanta y quiere salir



Quiero salir, no puedo hacer la tarea.


Nadie me escucha


Solo el quiere hablar, no respeta turno para hablar

Los amigos le rechazan un poco porque es un poco agresivo


ADAPTACIÓN CURRICULAR
Grado: Primero de educación básica ( 5 a 6 años)
Número de alumnos: 1 en una aula de 18
Tema: Los números del 1 al 5
Tiempo : 5 semanas
Objetivo.
Identificar los números del uno al diez a través de la utilización de números de lija para trabajar sensorialmente.

Relacionar el numero con la cantidad, utilizando los numero de lija y fichas de colores para identificar cada número con un color y de esta manera el aprendizaje sea más significativo

Realizar la grafía de los números del uno al diez, un numero en una hora de clase los números deben ser grandes y con colores-
Contenidos:
Números del 1 al 5
Relación numero con cantidad
Grafía de los números
Actividades:
Presentar lamina de números de uno al diez, cada lamina con su dibujo respectivo., pedir al alumno con tdah que el indique las làminas de esta manera lo tenemos activo y no solo sentado observando
Pedir a los niños que busquen en el patio primero una piedra, luego dos, hasta buscar diez piedras, esta actividad como requiere movimiento es mas apta para alumnos con tdah
Enseñarles la canción de “ yo tenía diez perritos”, mientras cantamos le pedimos a este alumno que nos ayude pasando las láminas que vamos mostrando en la canción
Realizar las actividades del texto que corresponde a decorar cada uno de los números y pintar los objetos que le corresponden, en esta actividad se pide a los niños que decoren de acuerdo a su gusto y con el material que deseen
Jugar con las tablas de números que son de lija y esto les ayuda a aprender sensorialmente como es cada número
Reconocer los números en las láminas y relacionarlas con el número de bolitas que corresponde, lo importante en esta actividad es peguntarle primero a este alumno para que no tenga que esperar a que todos contesten.
Buscar los números del uno al diez en revistas recortar y pegar en orden en una hoja, con que busque y encuentre un número es suficiente, la idea es que entienda la orden de la actividad y poco a poco ira terminando todos losnumeros
Tiempo
Las actividades se realizan una hora diaria de clase por alrededor de un mes ymedio que dura la unidad didáctica, es importante repetir las actividades varias veces hasta que los niños interioricen las destrezas y las manejen adecuadamente, esto con los niños que no tienen tdah, con estos alumnos es importante trabajar tiempos más cortos, para que mantenga un periodo pequeño de atención, por esta razón se recomienda trabajar con una asistente para que apoye en el trabajo de mesa y lo ayude a resolver los problemas que se le presenten.,
Recursos
Tarjetas con los números impresas grandes
Tablas de lija
Los materiales deben ser llamativos, grandes.
Lápices
Texto
Piedras
Revistas
Tijeras
Goma
Hojas
Evaluación:
La evaluación es diferente tomando en cuenta los periodos de atención, es importante que la evaluación se realice permanentemente y con una retroalimentación oportuna y muy concreta
en esta edad no se evalúa con calificación sino cualitativamente a través de los siguiente parámetros
Inicial.-, cuando la destreza aún no está internalizada y necesita refuerzo y más trabajo
En proceso.- Cuando la destreza está casi asimilada y su proceso es positivo y está a punto de conseguirla
Adquirido.- Cuando la destreza esta adquirida e interiorizada en su totalidad
Las destrezas que vamos a evaluar serian:
Destreza con criterio de desempeño
inicial
proceso
adquirido
Identifica los números del 1 al cinco



Relaciona el numero con la cantidad del 1 al 5



Realiza la grafía del número siguiendo la dirección correcta












lunes, 4 de noviembre de 2013

unidad didactica

Unidad didáctica
Grado: Primero de educación básica ( 5 a 6 años)
Número de alumnos: 18
Tema: Los números del 1 al 10
Tiempo : 5 semanas
Objetivo.
·        Identificar los números del uno al diez
·        Relacionar el numero con la cantidad
·        Realizar la grafía de los números del uno al diez
Contenidos:
·        Números del 1 al 10
·        Relación numero con cantidad
·        Grafía de los números
Actividades:
Presentar lamina de números de uno al diez, cada lamina con su dibujo respectivo.
Pedir a los niños que busquen en el patio primero una piedra, luego dos, hasta buscar diez piedras.
Enseñarles la canción de “ yo tenía diez perritos”
Realizar las actividades del texto que corresponde a decorar cada uno de los números y pintar los objetos que le corresponden
Jugar con las tablas de números que son de lija y esto les ayuda a aprender sensorialmente como es cada número
Reconocer los números en las láminas y relacionarlas con el número de bolitas que corresponde
Buscar los numeros del uno al diez en revistas recortar y pegar en orden en una hoja
Tiempo
Las actividades se realizan una hora diaria de clase por alrededor de un mes y medio que dura la unidad didáctica, es importante repetir las actividades varias veces hasta que los niños interioricen las destrezas y las manejen adecuadamente.
Recursos
Tarjetas con los números impresas
Tablas de lija
Cuentas
Colores
Lápices
Texto
Piedras
Revistas
Tijeras
Goma
Hojas
Evaluación:
La evaluación se realiza permanente mente a través de la observación y se va retroalimentando inmediatamente para que el aprendizaje sea significativo, en esta edad no se evalúa con calificación sino cualitativamente a través de los siguiente parámetros
Inicial.-, cuando la destreza aún no está internalizada y necesita refuerzo y más trabajo
En proceso.- Cuando la destreza está casi asimilada y su proceso es positivo y está a punto de conseguirla
 Adquirido.- Cuando la destreza esta adquirida e interiorizada en su totalidad



niños con tdah