experiencia en el curso

UNIDAD DIDACTICA CON ADAPTACIÓN CURRICULAR

Grado: Primero de educación básica ( 5 a 6 años)

Número de alumnos 18 con un niño con TDAH

Tema: Los números del 1 al 5

Tiempo : 5 semanas

Objetivo. •         Identificar los números del uno al diez a través de la utilización de números de lija para trabajar sensorialmente. •         Relacionar el numero con la cantidad, utilizando los numero de lija y fichas de colores para identificar cada número con un color y de esta manera el aprendizaje sea más significativo •         Realizar la grafía de los números del uno al diez, un numero en una hora de clase los números deben ser grandes y con colores

Contenidos: •         Números del 1 al 5 •         Relación numero con cantidad •         Grafía de los números

Actividades: Presentar lamina de números del uno al diez, cada lamina con su dibujo respectivo., pedir al alumno con tdah que el indique las làminas de esta manera lo tenemos activo y no solo sentado observando Pedir a los niños que busquen en el patio primero una piedra, luego dos, hasta buscar diez piedras, esta actividad como requiere movimiento es mas apta para alumnos con tdah Enseñarles la canción de “ yo tenía diez perritos”, mientras cantamos le pedimos a este alumno que nos ayude pasando las láminas que vamos mostrando en la canción Realizar las actividades del texto que corresponde a decorar cada uno de los números y pintar los objetos que le corresponden, en esta actividad se pide a los niños que decoren de acuerdo a su gusto y con el material que deseen Jugar con las tablas de números que son de lija y esto les ayuda a aprender sensorialmente como es cada número Reconocer los números en las láminas y relacionarlas con el número de bolitas que corresponde, lo importante en esta actividad es peguntarle primero a este alumno para que no tenga que esperar a que todos contesten Buscar los números del uno al diez en revistas recortar y pegar en orden en una hoja, con que busque y encuentre un número es suficiente, la idea es que entienda la orden de la actividad y poco a poco ira terminando todos los numeros

Tiempo Las actividades se realizan una hora diaria de clase por alrededor de un mes y medio que dura la unidad didáctica, es importante repetir las actividades varias veces hasta que los niños interioricen las destrezas y las manejen adecuadamente, esto con los niños que no tienen tdah, con estos alumnos es importante trabajar tiempos más cortos, para que mantenga un periodo pequeño de atención, por esta razón se recomienda trabajar con una asistente para que apoye en el trabajo de mesa y lo ayude a resolver los problemas que se le presenten.,

Recursos Tarjetas con los números impresas grandes Tablas de lija Los materiales deben ser llamativos, grandes. Lápices Texto Piedras Revistas Tijeras Goma Hojas

Evaluación: La evaluación es diferente tomando en cuenta los periodos de atención, es importante que la evaluación se realice permanentemente y con una retroalimentación oportuna y muy concreta en esta edad no se evalúa con calificación sino cualitativamente a través de los siguiente parámetros Inicial.-, cuando la destreza aún no está internalizada y necesita refuerzo y más trabajo En proceso.- Cuando la destreza está casi asimilada y su proceso es positivo y está a punto de conseguirla  Adquirido.- Cuando la destreza esta adquirida e interiorizada en su totalidad Las destrezas que vamos a evaluar serian:                                    Destreza con criterio de desempeño inicial proceso adquirido Identifica los números del 1 al cinco Relaciona el numero con la cantidad del 1 al 5 Realiza la grafía del número siguiendo la dirección correcta

Actuaciones de la familia

1. 
   Y con la familia que?
   Lo primero y mas importante es trabajar con la familiaen la aceptacion de la existencia de un problema, es necesario que ambos padres aprendan a convivir con TDAH.
   
   
   Es importante que los padres tomen conciencia que van a necesitar ayuda profesional para que no existan problemas de pareja mas adelante.
   
   
   Es necesario tambien que los padres aprendan a repartir las tareas y las responsabilidades en la crianza y educacion , asi como compartir las tareas que implican la existencia de TDAH, no se debe dejar que sea uno de los padres el que se recarge de trabajo.
   
   
   Se debe involucrar a la familia en el conocimiento a fondo del tema sobre TDAH, es importante la consulta con profesionales, buscar informacion sobre las dudas y angustias.
   
   
   Los padres deben comprometerse a apoyar a todos los profesionales que trabajan con sus hijos como son: medicos, especialistas, docentes., si los padres no apoyan y por el contrario rechazan, critican o desvalorizan el trabajo de estos profesionales se ponen en una posicion de riesgo para manejar adecuadamente el TDAH.
   
   
   Tambien es importante trabajar con los papas en el sentido que deben realizar otras actividades personales , sociales y de esta manera impedir que el TDAH invada su vida privada, social y esto les ocasione problemas familiares.

Adaptacion curricular

Grado: Primero de educación básica ( 5 a 6 años)

Número de alumnos: 1

Tema: Los números del 1 al 10

Alumno: xxxxxxxxxxxxx

¿Qué piensa y siente?	¿Qué oye?	¿Qué ve?	¿Qué dice y hace?
Quiero jugar, no quiero sentarme, me aburre estar sentado. Porque siempre me regañan. Quiero salir al patio	Los amigos siempre le dicen que se siente, que no se mueva tanto Que no les deja concentrarse. No interrumpas. Solo escucha regaños de los adultos	Ve todo lo  que está a su alrededor, es muy observador. Observa todo lo que hacen sus amigos y los critica, Pasa mucho tiempo observando por la ventana, cualquier cosa que paso por el patio y se levanta y quiere salir	Quiero salir, no puedo hacer la tarea. Nadie me escucha Solo el quiere hablar, no respeta turno para hablar Los amigos le rechazan un poco porque es un poco agresivo

ADAPTACIÓN CURRICULAR

Grado: Primero de educación básica ( 5 a 6 años)

Número de alumnos: 1 en una aula de 18

Tema: Los números del 1 al 5

Tiempo : 5 semanas

Objetivo.

•

Identificar los números del uno al diez a través de la utilización de números de lija para trabajar sensorialmente.

•

Relacionar el numero con la cantidad, utilizando los numero de lija y fichas de colores para identificar cada número con un color y de esta manera el aprendizaje sea más significativo

•

Realizar la grafía de los números del uno al diez, un numero en una hora de clase los números deben ser grandes y con colores-

Contenidos:

•

Números del 1 al 5

•

Relación numero con cantidad

•

Grafía de los números

Actividades:

Presentar lamina de números de uno al diez, cada lamina con su dibujo respectivo., pedir al alumno con tdah que el indique las làminas de esta manera lo tenemos activo y no solo sentado observando

Pedir a los niños que busquen en el patio primero una piedra, luego dos, hasta buscar diez piedras, esta actividad como requiere movimiento es mas apta para alumnos con tdah

Enseñarles la canción de “ yo tenía diez perritos”, mientras cantamos le pedimos a este alumno que nos ayude pasando las láminas que vamos mostrando en la canción

Realizar las actividades del texto que corresponde a decorar cada uno de los números y pintar los objetos que le corresponden, en esta actividad se pide a los niños que decoren de acuerdo a su gusto y con el material que deseen

Jugar con las tablas de números que son de lija y esto les ayuda a aprender sensorialmente como es cada número

Reconocer los números en las láminas y relacionarlas con el número de bolitas que corresponde, lo importante en esta actividad es peguntarle primero a este alumno para que no tenga que esperar a que todos contesten.

Buscar los números del uno al diez en revistas recortar y pegar en orden en una hoja, con que busque y encuentre un número es suficiente, la idea es que entienda la orden de la actividad y poco a poco ira terminando todos losnumeros

Tiempo

Las actividades se realizan una hora diaria de clase por alrededor de un mes ymedio que dura la unidad didáctica, es importante repetir las actividades varias veces hasta que los niños interioricen las destrezas y las manejen adecuadamente, esto con los niños que no tienen tdah, con estos alumnos es importante trabajar tiempos más cortos, para que mantenga un periodo pequeño de atención, por esta razón se recomienda trabajar con una asistente para que apoye en el trabajo de mesa y lo ayude a resolver los problemas que se le presenten.,

Recursos

Tarjetas con los números impresas grandes

Tablas de lija

Los materiales deben ser llamativos, grandes.

Lápices

Texto

Piedras

Revistas

Tijeras

Goma

Hojas

Evaluación:

La evaluación es diferente tomando en cuenta los periodos de atención, es importante que la evaluación se realice permanentemente y con una retroalimentación oportuna y muy concreta

en esta edad no se evalúa con calificación sino cualitativamente a través de los siguiente parámetros

Inicial.-, cuando la destreza aún no está internalizada y necesita refuerzo y más trabajo

En proceso.- Cuando la destreza está casi asimilada y su proceso es positivo y está a punto de conseguirla

Adquirido.- Cuando la destreza esta adquirida e interiorizada en su totalidad

Las destrezas que vamos a evaluar serian:

Destreza con criterio de desempeño	inicial	proceso	adquirido
Identifica los números del 1 al cinco
Relaciona el numero con la cantidad del 1 al 5
Realiza la grafía del número siguiendo la dirección correcta

INDICADORES DE EXITO

unidad didactica

Unidad didáctica

Grado: Primero de educación básica ( 5 a 6 años)

Número de alumnos: 18

Tema: Los números del 1 al 10

Tiempo : 5 semanas

Objetivo.

·        Identificar los números del uno al diez

·        Relacionar el numero con la cantidad

·        Realizar la grafía de los números del uno al diez

Contenidos:

·        Números del 1 al 10

·        Relación numero con cantidad

·        Grafía de los números

Actividades:

Presentar lamina de números de uno al diez, cada lamina con su dibujo respectivo.

Pedir a los niños que busquen en el patio primero una piedra, luego dos, hasta buscar diez piedras.

Enseñarles la canción de “ yo tenía diez perritos”

Realizar las actividades del texto que corresponde a decorar cada uno de los números y pintar los objetos que le corresponden

Jugar con las tablas de números que son de lija y esto les ayuda a aprender sensorialmente como es cada número

Reconocer los números en las láminas y relacionarlas con el número de bolitas que corresponde

Buscar los numeros del uno al diez en revistas recortar y pegar en orden en una hoja

Tiempo

Las actividades se realizan una hora diaria de clase por alrededor de un mes y medio que dura la unidad didáctica, es importante repetir las actividades varias veces hasta que los niños interioricen las destrezas y las manejen adecuadamente.

Recursos

Tarjetas con los números impresas

Tablas de lija

Cuentas

Colores

Lápices

Texto

Piedras

Revistas

Tijeras

Goma

Hojas

Evaluación:

La evaluación se realiza permanente mente a través de la observación y se va retroalimentando inmediatamente para que el aprendizaje sea significativo, en esta edad no se evalúa con calificación sino cualitativamente a través de los siguiente parámetros

Inicial.-, cuando la destreza aún no está internalizada y necesita refuerzo y más trabajo

En proceso.- Cuando la destreza está casi asimilada y su proceso es positivo y está a punto de conseguirla

 Adquirido.- Cuando la destreza esta adquirida e interiorizada en su totalidad

niños con tdah